表扬信小学生进步(必备18篇)

表扬信小学生进步 第1篇

在日常教学中，许多教师往往信奉“严师出高徒”的理念，对学生的要求很高，总是认为他们的表现离要求还差一大段距离。另外，教师潜意识里还认为：如果表扬学生，他们会骄傲自满，不思进取，所以教师会有意不去表扬学生。

其实每个人的内心深处都殷切期望得到别人的肯定和表扬，何况还处在成长阶段的那些天真无邪的学生呢·“已欲立而立人，已欲达而达人”，相信，只要教师以真诚的笑脸面对每一个学生，对学生的每一次表现都能发出由衷的肯定和表扬，他们一定会燃起求知的欲望，一定会扬帆远航。

教师也许经常给自己找借口：学生不够优秀我怎么表扬·可什么是优秀，怎么才算优秀呢·难道非得方方面面都过人才算优秀·难道今天比昨天进步不算优秀·

再想一下我们初为人父、人母时的情景：在教孩子学说话、学走路时总是用最欣赏、最得意的目光关注孩子从零开始的每一点进步。即使孩子话说得再差、再迟，也从不抱怨，只会不断鼓励、赞赏；孩子学走路，摔跤再多，也从不会嘲笑他，只会再坚持不懈地帮助他。刚刚一岁甚至不到一岁的孩子也没有那么多的“优秀”可言，可为什么在父母眼里就那么棒，那么“优秀”呢·那是因为爱。因为爱，父母总能发现自己孩子的一点小小的进步，一个小小的闪光点，不吝赞美。

“教育不能没有爱,没有爱就没有教育”,爱是教育的灵魂。如果教师像欣赏自己的孩子一样来欣赏每个学生，怎么会找不到学生的闪光点，怎么会找不到表扬学生的途径呢·每个学生身上都会有闪光点，不论是所谓的好学生还是差学生。只要对学生充满爱，只要用积极的眼光看待学生，不只是盯着学习成绩这一个方面，就一定会发现：每个学生都是这么可爱，每个学生都是这么优秀。

教师应该勤于观察、善于发现，要始终相信，在学生的身上终究会有让人值得肯定的东西存在着。也许他学习成绩不好，但他为人真诚；也许他生性懒惰，但他乐于助人；也许他英语学得不好，但他是“数学王子”；也许他不是很聪明，但他勤奋执着；也许他经常违反纪律，但他是体育健将……只有全面地了解他们，才能及时准确、客观具体、恰当适度地鼓励、表扬学生，才能帮助他们不断成长。

德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”每个人都渴望得到别人的赞赏，表扬就是工作、学习的剂、_。表扬如阳光、雨露滋润着学生的心田；表扬能给学生以精神上的满足，使学生有一种被发现、被肯定的喜悦感，这会增强其自信心，转化为强劲的内动力，进一步发扬自身的优点，精益求精；可以激起学生的创造意识与情趣，并逐步形成创造能力；可以使学生得到赏识鼓励与情感熏陶，从而养成乐观的健康心理，积极向上、富于创造性的个性，发展多向的思维能力，养成良好的学习、生活习惯；还可以为学生创造自由联想的空间和充分发挥的机会。

在笔者教的班里有这样一名学生：平日不爱说说，更不会主动和教师交流，成绩较差，上课时经常低着头，作业经常不完成，总之他是教师们眼里的“差生”。根据观察，笔者认为这不是一个调皮捣蛋的学生，他不是不想学习，他是失败的次数太多了，受到的打击太大了，所以他对自己失去了信心，他已经默认了自己目前的状态。

一天，笔者找了个没有人的安静地方，和他一起坐着闲聊了很多，说了一些他让人欣赏的方面。最后，他问：“老师，我还能行吗·我能学好吗·”笔者看着他的眼睛坚定地说：“如果我认为你不行，我今天就不会找你了。”这时他的眼里闪过一丝亮光。从那后，上课时他抬头认真听讲，按时做作业，主动问问题了……有一次，在这个学生的作业上笔者发现了一句话：“老师，谢谢您！从来没有人像您这样鼓励我，欣赏我，我不会让您失望的！”

其实，笔者只是给了他一点关爱，一点鼓励和表扬。原来，学生需要教师做的并不多。如果教师对学生的爱再多一点，表扬再多一些，学生会创造出我们想象不到的奇迹。

在工作中，笔者越来越深刻地感悟到作为教师，应具有一双洞察秋毫的眼睛，要善于发现学生身上的闪光点，善于欣赏他们的兴趣爱好、一言一行乃至奇思妙想，对他们充满信任，还要毫不吝啬地向学生表达由衷的欣赏，在学习、生活等各方面给学生提供全方位的展示空间和舞台，为他们的下一个进步找到新的生长点，以激励他们不断进步，走向成功。

表扬信小学生进步 第2篇

各位同学们：

拾金不昧，助人为乐一直是中华民族的传统美德，作为XX学校的我们更是要树立良好的形象，从我做起，从身边的小事做起，把这一宝贵精神传承下去。

在这方面，我校二年级六班的.师生给全校师生作了表率。4月10日，7年级6班生活委员在去生活部为同学们的饭卡充值途中不慎丢失600元钱，班主任和全体同学都很着急，多次寻找后都失望而返，直到在小学德育部的帮助下得知我校二年级六班的秦志梅老师和本班的焦楠同学捡到钱后及时交到了德育部，大家悬着的心才放下来。这种拾金不昧、舍己利人的高尚品质让每个人感动，也同时验证了我们潍坊外国语学校全体师生的文明素质。在此希望我们全体同学一定会把拾金不昧助人为乐这种高风亮节的精神发扬光大，为社会做出榜样，为外国语学校争光!

时间：

表扬信小学生进步 第3篇

尊敬的**小学学校领导：

您好!

我们是**省长征教育科技有限公司，是**省科技厅批准的一家专业致力高科技多媒体教学设备及幼儿电子教材研发、生产、推广于一体的省级高新技术企业。公司拥有14项国家专利，24个著作权登记的软件产品，我们研发、生产的教育产品现已行销全国各地，全国已有1万余所幼儿园，100多万名幼儿正在使用。今天，我们怀着激动的心情，衷心感谢贵校领导和贵校二年级一班钟文博同学。

钟文博同学在今年寒假期间参加我们长征教育幼儿安全动漫教程的录制工作，为全国幼儿园的小朋友录制了近五十多首脍炙人口的教材配套儿歌。教材已经由齐鲁音像出版社出版发行，该教材通过动漫儿歌的教育形式在潜移默化中教给孩子们各种生活安全常识。教材录制过程正值春节期间，时间紧，任务急，受济南市青少年宫推荐的钟文博同学牺牲假期时间。积极配合录制工作，发挥自己的语言表演专业特长圆满完成了录制任务，展示了贵校学生的风采，发挥了少先队员的先锋模范作用，为我们新版幼儿安全教材的出版做出了贡献。对于一个7岁的小学生这是很不容易的。

钟文博同学之所以能在校外表现优秀、取得这样的成绩，这也是贵校教育培养的结果，在此，我们再一次表示衷心的感谢!并通过你们给予钟文博同学表扬和鼓励!

表扬信小学生进步 第4篇

平乐镇一小领导：

你们好！

在全力构建和谐校园的日子里，好人好事层出不穷，特别是在贵校学生中更加亮点频闪!20xx年12月9日晚本人到贵校体育馆打气排球，下车时不慎将苹果5S手机遗失，发现后在球馆没找到。因为手机里有许多联系号码，心里很着急，在我心灰意冷的时候，10日清晨接到我遗失手机打来的电话，叫我到体育馆领取。原来是贵校164班的覃宇同学在早锻炼时捡到了我遗失的手机，并及时打电话通知我，让我的手机失而复得。覃宇同学这种拾金不昧的高尚品质让我感动。这种行为充分体现了贵校学生高尚的道德情操和精神风貌，优秀品质和良好的社会公德。他的行为也是贵校精神文明建设成果的肯定。本人恳请贵校对覃宇同学的行为给予表扬和肯定!因为在提倡和谐社会的今天，这种行为更是值得大力提倡和鼓励。感谢贵校领导、老师以及孩子家长教育培养出这么优秀的孩子，更感谢拾金不昧的覃宇同学，衷心祝他学习进步，学业有成。最后我再次真诚地对覃宇同学说一声：“感谢!”此致敬礼!

表扬人：xxx

日期：xxxx年xx月xx日

表扬信小学生进步 第5篇

亲爱的：

今天，老师表扬了我，因为我管纪律非常认真。

下午上兴趣课，老师因为要改作业，就叫我来管课堂上的纪律。可有些人当我不存在似的，竟然悄悄地讲起话来。我的耳朵灵，被我听到了。

我严肃地说：“张永涛和黄彬杰，提醒一次!”他俩吓了一大跳，立刻收敛了。我心里暗暗地说：“哼，谁叫你们讲话的!”

可是，王博那家伙，我提醒他多次，他却不识好歹，屡教不改，把我气烦了。我去告诉了老师。老师说：“再给他一次机会，再这样，把他拉到后面去。”

这下，王博开始变乖了。可还是有些人不听话。我觉得我们班像打地鼠一样，这个打下去了，那个又冒出来了。我急了!火了!生气了!直接点了几个不听话的站到后面，立刻，教室里变得鸦雀无声，都认真干自己的事。

下课后，老师对全班说：“今天纪律委员表现得很好，看来，我没有选错人。可我们的班长还在那里愣着!真不知道你们两个班长到底是怎么当的!”

我心里乐滋滋的，特有成就感。回到家，我迫不及待地告诉了妈妈。妈妈也为我感到高兴，希望我继续努力。虽然老师表扬了我，但我并不骄傲。因为，世上只有更好，没有最好。我会一直努力下去，去攀登人生一个又一个顶峰。

xx年x月x日

表扬信小学生进步 第6篇

大家好!

我叫孙蕊，我长着一双明亮的眼睛，圆圆的鼻子和草莓一样小的嘴巴，如果我还能瘦一些的话，我绝对是一个美丽可爱的'小姑娘，在上学以后，我愿意乐于助人，关心爱护我们班级这个集体。我不仅品学兼优，还有许多爱好：美术，游泳，英语，书法。尤其是在书法方面，我还小有成就呢：我得过文化部的证书和美术学院的证书。如果能够梦想成真，真想成为王羲之那样的书法家!你们了解我了吗?爸爸眼中的我聪明可爱，美丽善良，就是有一点懒惰，再勤奋一点就好了，妈妈眼中的我诚实，自理能力特好，要是干事情再快点就好了，我自己眼中的我乐于助人，可爱，要是不马虎就会更好了。

xxx

xx年xx月xx日

表扬信小学生进步 第7篇

论文摘要：学生都是很自信的，父母和教师过多的批评和责备才让他们失去了自信。作为教师要不吝惜自己的表扬，而且还要贯穿在教学活动中以及在平时的生活中。成功的教育是爱的教育，爱能激发学生的学习热情，能给学生以勇气和信心。

今日的素质教育或课程改革对表扬更是倍加关注，新理念要求我们通过表扬，走进学生内心世界，从信任、尊重、激励、热爱生命、善待生命的高度发现并挖掘学生潜能。“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。赏识和表扬会极大地满足被表扬者的心理需要，激起愉悦的情绪体验，使其在所属的集体环境中得到认同与肯定，提高自信心，追求更远的目标。无疑，这对于培养学生的自尊，健全学生的人格，促进学生健康成长，具有十分重要的意义。

我国基础教育的英语课程正在发生这重大的变化。其指导原则是注意学生全面发展的素质教育，其核心是强调以人为本，注重培养学生的创新精神和实践能力。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，既关注结果又关注过程，使学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。

一、表扬积极作用的产生机制

一些理论探讨了表扬对动机促进作用的机制，力图解释表扬是怎样对内在动机起积极作用的。认知评价理论把能力感和自主性看作是基本的心理需要。它们得到满足后就能激发内部动机。根据这一理论，内部动机的增加是由于表扬促进了能力感并影响了个体内部的因果推理，从而使个体认为自己对自己的行为和表现负有责任。因此不难想象表扬能增加学生的能力感，进而能力感又促进了内在动机。表扬的有效性也可能仅仅是因为它产生了一种积极的情绪状态，另外，由于积极的人际关系状态经常伴随表扬，儿童可能会不断地表现一定的良好行为以争取获得评价者的注意和认可。

表扬是认同别人的一种方式，表扬也是正面的评价，可以调动学生的学习兴趣。而兴趣是最好的老师，兴趣是学生积极认识事物、积极参与学习活动的一种带有情感色彩的认识倾向。教育心理学家的研究表明，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，就能在学习中产生很大的积极性，学习兴趣是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。只有极大地激发学生学习的兴趣，才能调动学生学习的积极性，才能提高学习质量。一个成功的英语教师要在教学中有意识地激发学生对英语的持久兴趣。众所周知：学习积极性能够让学生积极认识事物、积极参与学习活动，学生拥有学习积极性，就会处于一个较佳的学习状态之中，他们就会对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。让学生变积极性为主动参与学习实践，并在漫长的教学过程中始终保持这种趣积极热情。

二、表扬的实施

初一的学生在小学经过了三年的英语学习，能力强的同学已经有了很牢固的英语基础，听说读写都不错，课堂上他们学习的积极性都很高，不断地举手回答老师的问题并得到肯定的回答，所以他们越学越起劲，有着良好的循环。而能力弱的学生长时间得不到肯定产生自卑加上学习难度的增加，他们对自己失去信心，课堂上看不到他们举手也听不到他们的回答，学习成绩越来越差。整个班两极分化明显。

本人这个学期接手初一的英语教学，发现基础不好的学生实际是很想学好英语的。于是我充分利用表扬，让基础差的学生得到积极的心理暗示：我也可以学好英语。本人运用表扬的措施如下：

1． 善于表扬激励，让学生重新拾起自信心。心理学表明：每个孩子都希望得到别人的肯定和赞扬。胆怯的孩子更需要，因为他们本身就自责，缺乏勇气，在做某件事情前想到的都是自己不行。本班刘同学考试时卷面不够30分，连字母都写不好，但简单句子可以大声说出来，我就抓住这点当大家面对他说：“你的语感不错哦”另外一位女生由于性格内向，平时遭同学的嘲笑多，基本是一开口就会招来笑声。为了帮助她，我简单的问题给她回答然后大声地表扬：“oh! Your answer is quite right.”

2． 创造机会帮助学生保持自信。班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。行为的结果因素就是通常所说的强化，强化在学习中也有重要的作用，它能够激发和维持行为的动机以控制和调节人的行为。培养学生自信心的条件是让他们不断得到成功的体验，而过多的失败体验则使他们对自己的能力产生怀疑。所有的人都希望得到表扬，后进生更是如此。如果学生的表现得到老师及时中肯的评价，学生就会感到自己被赏识、重视，就会愉快、积极、增强自信心。反之，就会情绪低落、被动、缺乏信心。因此，老师要尽可能多地给他们一肯定和赞扬，从而使他们在不断地成功中培养自信。

3． 对象不同表扬的语言就不同。表扬就是激励性评价，通过这种评价使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。激励性评价的目的是帮助学生有效调空自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心。比如学生朗读时可以根据学生的不同层次给予“恩，你的发音很准”“你的语调正确”“你的单词咬得很准”等。尖子生答对了要表扬，后进生更正后答对了也要表扬这样才能让学生表现自己的才能，发挥其特长，及时发现他们的闪光点，减少他们学习中的挫折。

三、表扬过程中要注意的问题

1．要考虑学生的差异。对于学习成绩较差，自信心较低的学生应以表扬为主，使其获得更多的成功机会，逐步树立起学习信心。对于成绩较好的，但有些自傲的学生，要提出更高要求，在表扬的同时还应指出其不足之处。

2．注意表扬语言的概括性。凡是朗读都说“嗯，读得不错”“读得真好”，这样的表扬缺乏争对性，学生读得好的地方得不到肯定，不足的地方得不到指导和纠正。表扬的语言要有争对性，让学生能明白自己的长处和不足之处。

3.表扬方法不得单一。表扬的语言，特别是相同的语言，学生听多了会产生麻木感，因此要用各种方法。可以是肢体语言，如用手轻拍学生的头；在学生的作业本上写鼓励语言；适当的时候，准备点糖果等一些小玩意；在教室黑板的一角登出测验进步名单；评口语表达优胜者等。

四、实施表扬的效果

开学以来，在每一节英语课上我都能尽量地讲英语，不断地用英语提问，就是成绩较差的学生也敢大声地回答，课堂气氛活跃，学生个个都积极举手想表现自己，对学英语有了较强的自信心，本班的英语成绩在全级处于领先地位。

五、结论

“表扬”作为一种艺术，在教育过程中有着不可忽略的作用。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，教学实践表明，教师体现个性差异，客观地评价学生、表扬学生，有利于他们心理的健康发展，实现质的转化。

参考文献

表扬信小学生进步 第8篇

学军小学紫金港校区：

我们是三墩镇**社区，我们衷心感谢贵校学生在“创建和谐社区，美好家园”活动中所作出的努力。20xx年2月28日元宵节下午，贵校学生即我们**社区“文明小卫士”在活动现场积极宣传倡议保护环境，低碳生活等,并为热心居民送去代表团圆幸福的小汤圆。我们特写信向贵校建议，请贵校老师予以表彰。参加此次志愿者活动的有：周子易、牛翔、童雨欣、陆彦君、傅一帆、徐钲钧、钱闻卓、江毅捷、张睿、屠若渝、高乙、郑含青、雷远、郭乐怡、程婕、钱昊、杨骏州、谢天哲、蒋依林、冯冀云、胡鼎臣、曾文超、姚嘉钦、王安然以及沈俐妍。

敬礼!

**社区

20xx年3月1日

表扬信小学生进步 第9篇

尊敬的各位xx：

你好!

首先我为贵校能造就出优秀品德的孩子而致敬!

事件是这样的：自己于20xx年12月12日丧失钱包(钱包内有现金660元，卡3张，暖气费收据一张),由于雪下的很大，钱包被雪笼罩，第二天贵校3年级7班同窗在雪地里捡到了钱包，并交给物业，物业依据暖气费收据接洽到我，他并不留下姓名，后来他家长找到我确认我收到了钱包，我才晓得他是贵校的学生。

本人的感谢之情无奈言表。xx同学这种拾金不昧的精神值得全部同学学习，她的举动充足体现了贵校高贵的道德情操跟精力风貌。所以盼望贵校能在公然场所给予表彰，以示激励。让更多的孩子能从中学习，承前启后，发挥优良传统的良好品德!

再次为贵校能培育出精良品格的孩子而致敬!

表扬人：xxx

日期：xxxx年xx月xx日

表扬信小学生进步 第10篇

亲爱的宝贝：

你好，今天妈妈怀着愉快的心情给你写表扬信，因为你确实是个值得表扬、值得爱的好孩子。下面，妈妈就来夸夸你：

你非常孝顺。记得前几天，妈妈灌暖瓶时不小心被开水烫了一下，你小心地扶妈妈坐下，先是用凉水泡，接着又拿来了牙膏，轻轻地给我抹上，边抹边说： 妈妈，你勇敢坚强点，一会就好了。

孩子，谢谢你，妈妈爱你!妈妈还记得六一节时，你把幼儿园发的好吃的东西留给爸爸吃。吃饭时，知道给爸爸、妈妈端饭，总是说，爸爸妈妈先吃。

你非常懂事。星期天你很想买小洋人酸奶饮料，妈妈告诉你说小孩子喝饮料对身体不好，你虽然心里很想买，但是很好地控制住了自己，没有再提买饮料的事，我们买了旺仔牛奶和酸奶。孩子，你已经学会了控制自己的情绪，妈妈真为你高兴。

你知道自己的事情自己做，做得很好。周五洗澡时，你说： 妈妈我自己洗，我长大了，自己的事情自己做 。洗头时，你先是低着头，两只小手把头发用水浸湿，闭着眼睛请我给你手上倒上洗发液，然后轻轻地、一点点地搓在头发上，搓了一会后，又用水把头发冲干净，还问我： 妈妈，洗干净了吗? 我给你指出仍有泡沫的地方，你耐心地冲干净了泡沫。接下来，你自己坐在澡盒里，认真地洗了脸、脖子、胳膊、肚子、腿、脚。妈妈给你吹头发时，你非常配合，问我： 妈妈，你出汗了吗? 我高兴地回答： 没有，我孩子长大了，自己会洗澡了，妈妈不会像你小时侯给你洗澡时一样出一身的汗。

亲爱的孩子，你的优点还有很多，妈妈还会继续给你写表扬信，希望我可爱的宝贝每天开开心心，快快乐乐!

xx年x月x日

表扬信小学生进步 第11篇

xx领导：

在全力构建和谐校园的日子里，好人好事层出不穷，个性是在贵校学生中更加亮点频闪!

20xx年12月30日下午2点左右，我开车到贵校体育馆办事，下车时不慎将装有4000元现金，数码相机，转帐支票，公章，信用卡等贵重物品的手包遗失，半个多小时后才发觉。当时我心里很着急，心想总价值万余元的手包必须找不回来了。我抱着试一试的情绪，回到下车的地方寻找。就在我心灰意冷的时候，贵校航天学院大三光电子三班的田育玮同学拾金不昧，拿着我的手包在丢失的地方等我，让我的.手包失而复得。我当时就拿出现金感谢田育玮同学，被他一口拒绝了。在我的一再追问下，才告诉我他的姓名。惊喜之余我深深被田育玮同学这种拾金不昧的高尚品质所感动。这种行为充分体现了贵校学生高尚的道德情操和精神风貌，优秀品质和良好的社会公德。他的行为也是贵校精神礼貌建设成果的肯定。

本人恳请贵校对田育玮同学的行为给予表扬和肯定!因为在提倡和谐社会的这天，这种行为更是值得大力提倡和鼓励。

感谢贵校领导、老师以及孩子家长教育培养出这么优秀的青年，更感谢拾金不昧的田育玮同学，衷心祝他学习进步，学业有成。

我相信贵校有这样一支优秀的领导班子和良好的师资力量，贵校必须会在今后培养出更多像田育玮同学这样品学兼优的好学生。

最后我再次真诚地对田育玮同学说一声：“感谢!”

敬礼!

时间：

表扬信小学生进步 第12篇

尊敬的校领导：

四月八日上午，高207班汪欢、何琳两位同学在校园内捡到人民币190元整。汪欢、何琳两位同学不为利益所动，立即交给班主任丁老师，通过校园广播及时找到了失主。

这感人的一幕已远远超越金钱本身的价值，拾金不昧这一优良传统，在我们十七中校园里开花，成为我们的骄傲！

期望我们十七中全体同学从汪欢、何琳两位同学手中接过拾金不昧这粒种子继续相互传递，让传统美德在那里继续发扬光大，开出更加美丽的花朵！十分感谢汪欢、何琳两位同学，为我校礼貌建设锦上添花。

时间：

表扬信小学生进步 第13篇

xx中学领导：

贵小学生xx同学助人为乐，非常值得表扬。我的孩子xx就读于初三年级，一个月前患急性肺炎住进了医院。他因此耽误了不少功课，我们都很着急。正在这时，高原同学主动来到我们家，热心的为他补课，一个月来，天天都是如此。xx同学在面临高考的关键时刻，牺牲自己的宝贵时间来帮助同学，这种精神令我们全家都非常感动。我们除了再次向他表示感谢外，还恳请领导在全校给与表扬。此致敬礼！

xxx

20xx年xx月xx日

表扬信小学生进步 第14篇

在各级领导的亲切关怀下，全校师生认真贯彻党的教育方针，积极推进学生德育养成教育，通过广大师生的共同努力，学校各项教育教学工作取得了优异的成绩。

全体同学在老师的带领下发扬团结奋进的精神，刻苦学习文化知识，踊跃参加学校组织的各种活动。在学校各项工作和学习中涌现出了一大批勤奋学习、德智体美全面发展的优秀学生。

为了激励先进、推动工作，经学校研究决定，对本学期对哈依尼古丽等69名优秀学生，班干部，团员，少先队员，学生会干部及积极参加各类学校活动的阿尔纳等22名学生及第xx届国际少儿书画作文大赛中取得奖项的16名学生予以表彰。

希望受到表彰的同学，在今后的工作和学习中，谦虚谨慎，戒骄戒躁，发扬成绩，再接再励，继续发挥模范带头作用;同时希望全校学生以他们为榜样，刻苦学习、勤奋上进，在学业上取得更好的成绩。

xx年x月x日

表扬信小学生进步 第15篇

9月28日(周日)中午，高一(2)班薛君同学在学校大门口捡到一本书，内夹有一张存款折，金额有900多元，且写着密码。薛君同学在久候失主不来的情况下，下午向班主任报告了此事，班主任建议通过广播寻找失主。正在此时，校广播播出通知，说高三(8)班一同学丢失了存款折，急切寻找。薛君同学从高一五楼又跑到了高三(8)班所在的三楼。向失主说明此事。经证实存款折确系该同学遗失，并当面把存款折交还失主。

薛君同学品学兼优，在金钱面前不动心，为寻找失主辛苦奔波，始终保持一名优秀中学生应有的本色，他这种拾金不昧的精神值得我们每一位同学学习。

宋坤同学是高一(5)班学生，10月2日下午3点多，宋坤同学骑车路经一中后院，捡到一部手机，当时他就在想失主一定很着急，过一会，电话响了，得知电话是失主的妈妈打来的，她还不知道手机丢了，说明情况后，她连忙道谢，宋坤同学只简单的说了一声：“没事”。 她就开始联系了一个亲戚，带着失主一起来了，宋坤同学就把手机当面归还给失主，失主连忙道谢，问宋坤同学叫什么名字，在几年级几班，宋坤同学一一告诉他之后就很放松的回去了。

宋坤同学拾金不昧的高尚品德，值得每一位同学学习，特此提出表扬。

政教处

表扬信小学生进步 第16篇

表扬信

全校师生:

xx同学不仅自己学习认真刻苦，而且她还热心帮助同学。她认为“一花独放不会香，百花齐放香满园”。因此，当有同学在学习上遇到疑难问题时，她总是会耐心地帮助同学讲解，毫无保留地教给他们解题的方法和学习的技巧，希望全班同学都能共同进步。有一次，班里的同学都忙着复习，因为再过一天就要考试了。有一位同学遇到一道自己始终弄不明白的数学题，愁眉苦脸的;她见状，便二话没说，马上放下手中的书本，去帮助那位同学解答难题，直到那位同学的眉头舒展开来，她才继续复习。虽然她牺牲了许多时间，但是她还是挺高兴，毫不介意。此外，该班还在她的倡导下，组建起一个学习互助小组，专门针对班上的学习“困难户”进行辅导，以至于该班在多次考试中各科成绩都名列全年级之首，受到学校各位老师的称赞。号召学校全体师生学习她的学习精神和乐于助人的态度。

x年xx月xx日

表扬信小学生进步 第17篇

亲爱的宝宝：

你们好!

作为灾区孩子的家长，在即将告别学校的这一刻，我的心中有太多太多的舍不得，更多的是那份无法用语言来表达的爱……

20xx年，一场无情的地震夺走了我们的家园，顷刻间让我们的家乡四川变成了废墟，在无家可归的那一刻，是童晟向我们伸出了援助之手，让孩子重新走进了明亮的教室。学校不仅为孩子减免了部分学费，在生活上对孩子更是呵护备至。让我们深深体会到了地震无情人有情，体会到了长春这座城市对灾区孩子的那份浓浓的爱……

看到孩子工工整整的作业，听到孩子那绘声绘色的读书声，作为父母不得不惊叹于童晟一校这一年来的教学成果。6岁的孩子，竟然能独立阅读报纸，竟然有如此好的学习习惯，可见各位老师倾注了多少心血。在此，向辛勤工作在教育战线的葛校长、韩老师等各位老师表示衷心的感谢。老师像妈妈一样关心我们，在回家的路上，孩子拉着我的手说，是老师一次次为孩子盖上蹬去的小被(因为学前班有午睡)。

生病时不厌其烦地为孩子做营养搭配。孩子在童晟一天天快乐的成长，做为家长，看在眼里，喜在心上。在这样一个充满温暖的集体里，孩子没有因为来自异地而感到一点点的孤单，反而更加自信了，在长春结识了很多小朋友，问过之后才知道是老师的良苦用心，是学校的各种活动让孩子信心倍增。时间过得真快，孩子就要离开童晟进入小学了，告别童晟学校的这一刻，我们天多的不舍得;舍不得悉心培育孩子的各位老师，更舍不得童晟先进的教学礼品。

再见了长春，再见了童晟学校，再见了亲爱的老师们，感谢你们对灾区小朋友的这份浓浓的爱。

情的地震夺走了我们的家园，顷刻间让我们的家乡四川变成了废墟，在无家可归的那一刻，是童晟一校向我们伸出了援助之手，让孩子重新走进了明亮的教室。学校不仅为孩子减免了部分学费，在生活上对孩子更是备受呵护。让我们深深体会到了地震无情人有情，体会到了长春这座城市对灾区孩子的那份浓浓的爱……

看到孩子工工整整的作业，听到孩子那绘声绘色的读书声，作为父母不得不惊叹于童晟一校这一年来的教学成果。6岁的孩子，竟然能独立阅读报纸，竟然有如此好的学习习惯，可见各位老师倾注了多少心血。在此，向辛勤工作在教育战线的葛校长、韩老师等各位老师表示衷心的感谢。老师像妈妈一样关心我们，在回家的路上，孩子拉着我的手说，是老师一次次为孩子盖上蹬去的小被(因为学前班有午睡)。

生病时不厌其烦地为孩子做营养搭配。孩子在童晟一天天快乐的成长，做为家长，看在眼里，喜在心上。在这样一个充满温暖的集体里，孩子没有因为来自异地而感到一点点的孤单，反而更加自信了，在长春结识了很多小朋友，问过之后才知道是老师的良苦用心，是学校的各种活动让孩子信心倍增。时间过得真快，孩子就要离开童晟进入小学了，告别童晟学校的这一刻，我们天多的不舍得;舍不得悉心培育孩子的各位老师，更舍不得童晟先进的教学礼品。

再见了长春，再见了童晟学校，再见了亲爱的老师们，感谢你们对灾区小朋友的这份浓浓的爱。

xx年x月x日

表扬信小学生进步 第18篇

人是社会有机体的一分子，任何一个人都想获得成功，想得到社会的认可，而且想感受成功带来的快乐。中学生也不例外，他们也想成功，也希望得到老师的教导和鼓励。作为教师，鼓励学生，激发他们的学习兴趣，促进他们健康成长，是自己应尽的责任，不管学生的成绩如何，都应该给予他们鼓励和教导。在本人的教学历程中，越发体会到每位学生都需要老师的鼓励，都想得到同学的认可和赞扬。但如何鼓励学生？对不同的学生的鼓励方法是否可以一样？都是值得我们每一位老师研究的。鼓励学生就是要紧紧抓住他们注意力，培养学习兴趣的有效方法。

首先要有一定的激励机制：关于激励学生学习，我通过多年的教育教学实践，有深深地感触，无论你带什么年级的课，如果没有相应的激励措施，是绝对不会有好效果的。但激励措施分年级高、低必须不同，中高年级学生以物质奖励为主，口头表扬为辅，低年级学生以口头表扬为主，物质奖励为辅，有时以个人为单位进行表扬或奖励，有时则以小组为单位进行表扬或奖励。比如我们学校的小组合作教学，为了激励学生的学习积极性，我们 采取小组个人积分和小组集体积分的办法。 上课积极认真并且掌握的好的同学和小组，他们的积分会很高，经过一段时间的学习，我们会根据积分奖励优胜小组和个人。有时候会给他们发一张喜报。有时候会给同学们小礼物。通过这种方式，同学们的积极性大大提高了。小组内如果有的同学差一点，小组的其他成员会积极地帮助他，以提高小组的整体成绩。这是一种非常有效的激励机制。

其次作为老师，我经常认真研究班内学生的学习情况和课堂纪律具体情况。不管对那些获得好成绩的学生，还是对那些饱尝失败的学生，都应该帮助他们树立自信心，帮助他们不断的进步，这是责无旁贷的责职。记得有一次听写，一个成绩很差的学生错了几个，我在班上表扬他，尽管他错了几个，但是已经有进步了。在下一次的听写中，就会错的更少一些。几年来的教学经验告诉我，鼓励是学生的催化剂，如我班的一个学生，不遵守纪律，不完成作业，同学们常常讥笑他，组长向我告状，科任被他弄得束手无策，我也多次找他谈心，把做作业好处的道理讲了，实在气愤也批评了，但效果一点也没有，情况越来越遭，成绩更是不好。感到意外的是，有一次我无意中表扬了他几句，他竞笑了。我被他的笑震撼了，他多么需要鼓励啊！于是，以后一有机会我就表扬他。从此以后，他再也没有不完成作业，成绩也逐步提高了。

如果说后进生需要鼓励和帮助，那么对于那些获得荣誉的学生我们也不能忽视他们的成绩，在他们获得成绩的时候要及时表扬，帮助他们树立更高的目标，让他们能更上一层楼，鼓励、表扬，能帮助学生树立自信，发掘他们潜在的动力，从而能带动他们各方面的能力，表现出他们的才能，总的说来，给学生一声表扬或短短的一句赞语，远远胜过令其伤心的批评，也胜过无聊的说服。多一些鼓励，让更多的学生成才。

激励教育的方法、措施是多种多样的。我们只要认准什么激励方法有效，就采取何种方法，确认最能激发学生自信心的就是好的激励方法。“让每一个学生都抬起头来走路！”“让每一朵花绽开它的花瓣，展示它的美”，那么，我们也就获得了成功！虽然课改后，新编的英语教材的词汇量大、难度深，但只要我们自己努力，对自己有信心，一切难以解决的问题也就不难解决，一切难以做到的事情也就不难做到。正如曹操所说“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”为了让学生明天更出色，今天就要给学生足够的鼓励和信心。